３月７日　将来の僕・私は（６年２組）

6年

　資料を使って魅力的なスピーチをする学習です。将来の夢について語っていました。ど...

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３月６日　地域へありがとう活動

6年

　地域の方への感謝を表す方法として、６年生が清掃活動を考えました。そして、よく利...

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３月５日　卒業まであと１０日

6年

　卒業まであと１０日になりました。授業の様子ではなく、給食や掃除などの普段の様子...

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３月５日　日本とつながりの深い国々（６年１組）

6年

　日本とつながりの深い国として、中国、アメリカ、韓国、ブラジル等について調べてき...

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３月５日　卒業式の歌練習（６年３組）

6年

　卒業式で歌う曲の一つ「未来への賛歌」（中田留美作詞・佐治和太作曲）の練習をして...

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３月３日　６年生を送る会に向けて２

6年

　６年生に感謝の気持ちを表すため、各学年は準備を進めています。そして、６年生もな...

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２月２６日　ようこそ先輩

6年

　大府中学校の３年生が来校し、６年生に中学校生活について詳しく教えてくれました。...

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２月２５日　もうすぐ完成（６年２組）

6年

　「未来の私」が完成間近になってきました。紙粘土で肉付けしたものに彩色をしていま...

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２月２５日　バスケットボール（６年１組）

6年

　４チームに分かれ、総当たりで試合をしています。試合と試合の間は作戦タイム。自然...

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２月２１日　未来の私（６年３組）

6年

　版画で「今の私」を表現し、今度は立体作品で「未来の私」を表します。まずは将来の...

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２月２０日　どちらが長く点く？（６年１組）

6年

　手回し発電機を同じ数だけまわして電気をため、それで電球を光らせます。豆電球と発...

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２月１９日　大切にしたい言葉（６年２組）

6年

　６年間で出会った大切にしたい言葉について、自分の考えと経験が伝わるように書きま...

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２月１９日　数学へのパスポート（６年３組）

6年

　いわゆる復習単元です。今までに学習をした「数と式」「計算と見積もり」「図形と量...

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２月１４日　愛校作業

6年

　６年生が愛校作業として、普段なかなか掃除が行き届かないところをきれいにしてくれ...

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２月１２日　己書（おのれしょ）

6年

　己書とは、自分だけの書、自分の世界観を楽しく表現する新感覚の書だそうです。今日...

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２月１０日　大切にしたい言葉（６年１組）

6年

　小学校生活６年間で出会った大切な言葉について文章を書いています。誰が言った言葉...

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２月１０日　体の動きを高める運動（６年３組）

6年

　いわゆる体力を高める単元です。自分のペースを考えて持久走を行ったり、なわとび運...

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２月６日　順番に（６年２組）

6年

　木版画の完成までにかかる時間は個人差があります。また、刷る作業も大人数が一度で...

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２月４日　学校公開日

6年

　６年生は普段の授業を見ていた抱きました。１組は社会と国語、２組は国語と外国語、...

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２月３日　卒業式に向けて

6年

　卒業式までの登校日は、本日を入れて後３０日です。今日から、卒業式に向けての練習...

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１月３０日　アジア・太平洋に広がる戦争（６年１組）

6年

　第２次世界大戦の様子とその被害について学習をしています。この単元では、日本が戦...

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１月２９日　雅な世界

6年

　笙・篳篥奏者である田中左京さんをお招きし、演奏会を行いました。間近で演奏される...

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１月２９日　「考える」とは（６年３組）

6年

　三つの教材文を読み、それぞれの筆者の考えについて知りました。それを踏まえて、自...

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１月２８日　手回し発電機（６年２組）

6年

　「電気の利用」の学習に入りました。この単元では発電や蓄電、電気の変換や利用につ...

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１月２３日　わくわくＳＤＧｓ（６年３組）

6年

　算数の教科書ですが、水害への備えについての話題を取り上げています。日本では水害...

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１月２１日　彫る（６年１組）

6年

　彫りの作業に入りました。彫刻刀の種類とその彫刻刀で彫った刷りを見ながら、どの彫...

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１月２０日　ありがとう実行委員会（６年２組）

6年

　卒業式まで登校する日は後４０日になりました。そこで、小学校生活で支えてくれた人...

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１月１７日　版で広がるわたしの思い（６年３組）

6年

　「今の私」というテーマで木版画を行っています。今日はトレーシングペーパーを使っ...

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１月１５日　日本の文字文化（６年２組）

6年

　日本語はひらがな、カタカナ、漢字、ローマ字と４種類の文字を使い分ける珍しい文字...

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１月１４日　自画像（６年１組）

6年

　木版画をやります。テーマは「今の自分」です。自分の顔を半分だけ写真に撮り、それ...

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